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用戶真實考察 | 一節少兒編程課背後的故事

2020-04-16 15:57:00來源:北國網

  政延媽媽在政延5歲時,辭去瞭企業高管職位,全職在傢照顧政延。非常重視孩子教育的政延媽媽,在照顧政延的這3年裡,為政延挑選瞭很多適合孩子學習的課程,陪著孩子成長。

  面對少兒編程,政延媽媽體驗瞭市面上口碑較好的4款產品,非常幸運的是,和碼編程成為瞭政延媽媽最後的選擇。

  機緣巧合下,政延媽媽親自到和碼編程總部,瞭解一節課背後的制作流程。

  和碼編程就此采訪瞭政延媽媽,以下是政延媽媽的口述。

  第一步:專業的教研設計,權威專傢顧問評審

  帶領我體驗整個流程的是和碼編程的教學總監朱廣彬老師,他也是和碼課程教研團隊的帶頭人,還有和碼編程的聯合創始人許智老師。朱廣彬老師,是中國教育體制內擁有20年教學經驗的一線教師,教育局特約教研員,數學中心組專傢及中考命題組成員。許智老師是編程領域的資深專傢,全國青少年機器人編程大賽冠軍隊導師,擁有18年教學教育經驗。

  我知道,和碼編程首創瞭學科編程行業,以“數學+編程”作為突破口,獨創瞭數理編程課。朱廣彬老師和許智老師的從業背景,讓我覺得和碼編程專註在數學+編程是有根據的,有牛人才能打造牛課啊。

  教研設計是很專業的事情,是根據課程標準和教學對象的特點,將教學知識點進行有序安排,確定合適的教學方案。面對教研設計環節,我有一堆疑問,朱老師都很細心地講解,真的是太親和瞭。

  和碼編程的課程目標很清晰,孩子的“為什麼學”、“學什麼”、“如何學”、“評價反饋”都是一目瞭然的。和碼獨創的課程體系,非常適合中國孩子。

  課程內容融合瞭義務教育教材和美國K12計算機標準。其中數學科目的義務教育教材知識點,是朱老師帶領團隊成員,花費瞭好長時間,從K12所有的數學知識點中挑選出重難點、易錯點。

  我對朱老師提及的兒童視角印象很深刻。朱老師表示,兒童視角是教研團隊的首要原則。少兒教學,一定不能是成人思維,用孩子喜歡的方式引導孩子學習,讓孩子學得開心,而不是去記憶枯燥的知識點。

  教研方案設計好瞭之後,和碼團隊會給到外部的權威專傢顧問團,進行評審。隻有通過瞭專傢顧問團的認可,才會進入到下一步課程策劃中。我覺得這是很嚴謹的態度,畢竟教研設計極其重要。

  第二步:課程策劃,打磨10秒單位時間的腳本

  到瞭課程策劃,主要是考慮如何安排課程內容,給到孩子驚喜的體驗感。

  朱廣彬老師介紹:“生動的故事模式能夠快速吸引孩子的專註力,而制作優良的畫面、聲音效果,恰當時機推出的練習,又能引導孩子關註重要的知識點。將課程內容進行合理的佈局,是策劃工作的重要之處。”

  我對和碼劇情式的教學方式很感興趣,因為政延特別喜歡課程裡面的場景故事。

  和碼團隊認為,劇情式教學對兒童發展有三個方面的重要作用:一是故事能夠鍛煉發散思維能力,對兒童的認知發展具有積極意義;二是故事是一種表達個體品位和興趣的方式,能夠使個人獲得獨特個性;三是通過故事與他人建立聯系,是獲得自我意識和成為群體一員的手段。因此,劇情式教學是和碼編程貫穿的教學模式。

  挑選符合對應年齡階段的場景故事是個很有趣,也很有挑戰性的工作。因為對應的課程策劃人員需要非常瞭解不同年齡的孩子喜歡的是什麼,什麼場景讓他們的代入感會更強。

  政延的一節課,是遊樂場北京賽車的場景。和碼課程策劃的同事介紹說,這是在20多個的場景故事中經過多輪評選,最終選定的場景。

  因為二年級孩子對遊樂場是有強烈憧憬的,如果他在遊樂場期間,能和老師一起把壞掉的北京賽車修理好,並一起搭乘北京賽車到達終點,這過程會讓他有明確的目標感、體驗感和成就感。

  將教研組定下的抽象知識點,轉化為具像化的劇情故事,並進行課程策劃,輸出精確到以10秒為一個單位時間的腳本,才可以進入到下一個環節:課件制作。

  第三步:課程制作,多部門的高效合作

  根據課程腳本,以視頻制作部、美術設計部、功能開發部為主導的多部門合作就開始瞭。視頻制作部的夥伴根據故事劇本,與主講老師配合,進行拍攝,後期做視頻剪輯及逐幀配音,是個非常耗時的工作。

  功能開發部會根據預設的畫面效果,編寫課程程序。特別是課上的練習題,開發同事需要考慮到孩子對題目的任何操作反應,並對每一種操作都進行相對應的系統開發。隻有這樣,才能讓孩子上課時不會出現bug,課程體驗感才能保持順暢度和驚喜感。

  對於美術團隊而言,他們需要和教研、開發部門等,反復描述、交換意見,才能確定一個設計細節的具體含義,做好每一個動畫設計。

  我還瞭解到,為瞭追求場景的豐富度,給到孩子更多探索欲。美術團隊會系統化的積累日常生活素材,例如閱讀兒童心理學專業書籍,與孩子們聊天,熟識不同年齡階段孩子觀看的動畫、電影片段素材等。正因團隊成員日積月累的專業沉淀,才能讓和碼編程的課程制作如何出色吧。

  第四步:課程測試,真實孩子具有優先判斷權

  課件制作完成後,將迎來第一次考驗:真實孩子的內測。真實用戶內測,就是一次大考。孩子在沒有任何外界引導下,學習課程的全過程,以及表達的每一次的感受,都會被和碼團隊詳細記錄下來,而且很多具有價值的意見會被直接采納。

  和碼的母集團優品智學,擁有線下的教學基地,這些學生都是和碼團隊成員跟蹤的學習對象,也是和碼課程的重要把關者。

  課程測試,還有另外一個大關。即使在教研階段就有專傢顧問團進行把關,在課程制作出來後,仍會有外部專傢測試團。專傢會從權威的角度,評判課程對知識目標的實際達成程度。隻有取得真實孩子和專傢顧問團的肯定,課程才會被上線。這是對教育負責的態度。

  第五步:正式開課,貼心服務形成的良性循環

  課程內容制作完成後,並不是結束,而且開始。為瞭保證孩子上課的質量,和碼編程為每一個孩子都安排瞭1對1的班主任,班主任會為孩子安排上課時間,解疑答惑,進行作品批改反饋。

  此外,班主任還會根據不同學生的學習程度,推送課外補充練習。通過這些進階練習,讓處於不同學習階段的學生能收獲更多的進步,拓展學習邊界。

  當然,班主任還將詳細收集孩子的上課體驗,發現課程存在的優缺點,並將意見反饋給教研部門,促進下一階段的課程研發,形成一個良性循環。

  最後,感恩和碼團隊的敬業態度。我相信,有這麼一群人在,專業且專註地做一件事,和碼編程能走得很遠。我非常感謝和碼編程能為孩子們提供,這麼具有價值的課程內容。

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